[PQS] Para que sepan

Manual básico sobre Planillas de Cálculo

2012-01-27T11:36:00.002-03:00

El colega Ricardo Leithner comparte en su blog "Las netbooks no muerden" este material que me parece muy práctico para utilizar con alumnos de Secundaria:

Una captura del índice:

Y ahora sí, el material completo:

Tutorial de Slideboom (subido a Slideboom)

2012-01-24T10:00:00.000-03:00

Tutorial sobre el uso de Slideboom (www.slideboom.com) publicado en el mismo sitio (Además de la explicación, me sirve como ejemplo de uso):

Slideboom

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Infografía sobre el funcionamiento de S.O.P.A. y cómo afectaría a los usuarios

2012-01-22T01:00:00.000-03:00

(clic en la imagen para verla más grande)

Bruno Ortiz B. publicó en su blog Vida y Futuro un ejemplo concreto (además de la infografía anterior):

"Imagínese que su hijo o su nieto recién ha aprendido a caminar y usted no tuvo mejor idea que compartir ese lindo momento con sus seres queridos, a través de un video. Imagínese que, en horas, su video ya no está ni estará disponible porque alguien denunció que, como fondo del video, la canción que sonaba en la radio estaba protegida por el copyright."

Clic acá para leer la nota completa

Más info:

Infografías sobre S.O.P.A. y P.I.P.A.

2012-01-21T01:00:00.000-03:00

(clic en la imagen para verla más grande)

Vía TICs y Formación, de Alfredo Vela

Si bien en la 1ª imagen vemos que dice 80 congresistas a favor y 31 en contra, vi en "Las netbooks no muerden" que esa correlación de fuerzas se invirtió luego del llamado Apagón de Internet del 18/ene/2012:

Pero no hay que confiarse, ya que en PROPUBLICA se ve que hay muchos congresistas que "No saben/No contestan"...

Here's the tally as it stood early Thursday (our inbox continues to receive reader updates as we publish this):

Support	80	65
Oppose	31	101
Leaning No	0	41
Unknown/Undecided	429	332

Presentaciones en Google Docs

2012-01-20T19:23:00.000-03:00

Quiero recomendar un tutorial sobre las Presentaciones de Google Docs, que explica:

Cómo acceder
Características y posibilidades que permite
Trabajo colaborativo
Qué son las revisiones
Cómo publicar la presentación en sitios web o blogs

Presentaciones con Google Docs

Vía CEDEC ITE

(El Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios (CeDeC) es un organismo adscrito al Ministerio de Educación y con dependencia funcional del Ministerio de Educación a través del Instituto de Tecnologías Educativas, y de la Junta de Extremadura, a través de la Consejería de Educación y Cultura).

La adhesión al apagón de protesta de Wikipedia en español

2012-01-19T01:18:00.000-03:00

Ayer 18 de enero de 2012 se cumplió la protesta conocida como "el apagón de internet" contra la Ley S.O.P.A. y P.I.P.A....

En la Wikipedia en español, se veía un banner en la parte superior que al cliquear en "más información" nos llevaba a esta pantalla:

http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Protesta_contra_SOPA

Algunos puntos que quiero destacar:

Apreciados lectores:
"Wikipedia se encuentra profundamente preocupada por el proyecto de ley Stop Online Piracy Act que actualmente se encuentra en discusión en el Congreso de los Estados Unidos.""Entre los elementos que contiene el proyecto de ley y que Wikipedia considera contrarios a sus propósitos están los siguientes:

"Wikipedia quedaría encuadrada en la definición que se hace de «motor de búsqueda» (Internet search engine). Como tal, fiscales federales de los Estados Unidos podrían, mediante orden judicial, obligarla a retirar enlaces a páginas señaladas como «sitios extranjeros infractores» (foreign infringing sites) o someterla a sanciones judiciales. La definición de «sitios extranjeros infractores» es bastante ambigua y podría afectar incluso a sitios legítimos que alberguen contenido mayoritariamente legal con alguna parte aparentemente ilegal. El elevado costo de la defensa contra estos procedimientos puede llevar a muchos sitios internacionales a no intentarla siquiera, dejando que perdure la presunción de ilegalidad por parte del gobierno estadounidense y llevando finalmente a su bloqueo.
Como resultado de ello, si alguno de los proyectos Wikimedia fuera sometido a dicha orden judicial, sería obligado a revisar millones de enlaces a «sitios extranjeros infractores» alojados en él y bloquearlos. Eso representaría un enorme gasto financiero y humano, que impediría el rápido crecimiento que Wikipedia ha tenido hasta este momento, y que debería ser repetido cada vez que un fiscal estadounidense presentara una orden de un juez federal contra un nuevo «sitio extranjero infractor». Además, tales medidas se opondrían a nuestra cultura del conocimiento libre, siempre respetuosa con los derechos de autor.
Se impondrían restricciones a la red imponiendo barreras a través de los servidores DNS, lo que impediría el fácil acceso a la mayor parte de los dominios de Internet con el que actualmente se cuenta."

"Lo anterior podría parecer, en primera instancia, una realidad que afectaría solamente al territorio estadounidense y a los hablantes del inglés. Sin embargo, debe considerarse que la mayor parte de los datos que conforman todos los proyectos de la Fundación Wikimedia, incluyendo la edición en español de Wikipedia, se encuentran en servidores localizados dentro del territorio de Estados Unidos, por lo que quedarían sujetos a dicha jurisdicción."

http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Protesta_contra_SOPA

S.O.P.A. debe esperar ¿Y qué es la Ley P.I.P.A.?

2012-01-18T02:47:00.001-03:00

El Congreso de EE UU congela la ley SOPA hasta encontrar consenso

Horas antes, el promotor republicano de la norma propuso suprimir el bloqueo del acceso a los sitios sospechosos de vulnerar la propiedad intelectual

Fuente: EL PAÍS - Barcelona - 14/01/2012

Contra la ley de antipirateríaWikipedia y otros sitios se apagan por un día contra proyectos de ley de EEUU

La enciclopedia online Wikipedia en su versión en inglés, y otras páginas virtuales, no podrán ser consultadas este miércoles debido a un apagón digital en protesta contra dos proyectos de ley de Estados Unidos, PIPA (Protect IP Act)y SOPA (Stop Online Piracy Act) que se discutirán el próximo 24 en el Congreso norteamericano. "Si se aprueban estos proyectos, habrá consecuencias devastadoras para un red libre y abierta", explicó Wikimedia Foundation, que gestiona ese portal de contenidos, citado por la agencia de noticias DPA. "Esta es la primera vez que hacemos una estrategia pública en protesta", informan desde el sitio.

Fuente: Agencia Télam

(Wikipedia en inglés con su pantalla negra - captura propia)

Pero ¿y qué quiere decir P.I.P.A.?

Son las iniciales del proyecto de ley presentado en el Senado de EE.UU. que quieren decir Protect Intellectual Property Act (Ley de Protección a la Propiedad Intelectual).

Y leyendo sobre la noticia en la web, llegué a un video en el que Beatriz Busaniche (Directora Ejecutiva de Wikimedia Argentina) dialogó con Santiago Do Rego de TN sobre SOPA, PIPA y el apagón de Wikipedia en Inglés:

Pero si todavía no les queda claro cuáles son los peligros que corre Internet con las leyes S.O.P.A. y P.I.P.A., en este video que después de bucear un poco logré encontrar subtitulado, lo explican claramente y con ejemplos concretos:

¿De qué se trata la "Ley S.O.P.A."?

2012-01-14T02:45:00.001-03:00

(placa que propone como protesta Derecho a LEER)

Hace un tiempito que vengo leyendo mucha información sobre este tema... bah, muchas protestas en realidad... así que decidí sumarme...

¿Y entonces? ¿De qué estamos hablando/escribiendo?

Desde Las Netbook no muerden, les traigo estas preguntas de mi colega Ricardo Leithner:

¿Usted es uno de los que cree que Internet es el reino de la libertad y la democracia?
¿Piensa que la web será por siempre una biblioteca multimedia con acceso libre a las producciones culturales de la humanidad?
¿Cree que los buscadores de Internet elaboran sus resultados con total objetividad y sin intenciones ocultas?
¿Aún no se ha preguntado por qué "casualidad" aparecen junto a sus webmails avisos publicitarios acerca de los temas que está conversando?
¿Piensa que Facebook y Google deberían recibir el premio Nobel de la Paz por sus desinteresados servicios a la humanidad sin tomar nada a cambio?

Bueno, si Usted ha respondido que sí a la mayor parte de estas preguntas, ya es hora de que madure. O que, al menos, despierte...

Y del blog de Mariano Amartino (Denken Uber) copio esta explicación muy clara con algunas respuestas:

"¿Que es la “Stop Online Piracy Act” o SOPA? Básicamente una ley que le da el poder al Gobierno de USA de bloquear el acceso a cualquier sitio a través del sistema de dominios (DNS), de removerlo de todos los resultados de los buscadores y de frenar todo tipo de transacción financiera.

En resúmen la SOPA le cortaría a cualquier sitio: su posicionamiento, su tráfico y sus ingresoscon el mismo sistema que se usa en Iran, en China, etc. e increíblemente pocos le prestan la atención debida a algo que va a cambiar profundamente el ecosistema de Internet.

La SOPA es una extensión de la DMCA que le da más poder a las corporaciones que gestionan derechos y, aunque muchos respiren aliviados porque “uff… esto es solo en usa” la realidad es que al ser USA el corazón del ecosistema de pagos, búsquedas y “cañerías” de Internet un bloqueo generado en ese país repercute en el tráfico o en el negocio de cualquier sitio en cualquier lugar del mundo… básicamente la MPAA y la RIAA están legislando algo que va a repercutir en todos y cada uno de nosotros un tip: técnicamente la RIAA y la MPAA no legislan pero estoy seguro que los u$94 millones que pusieron en “Acciones de Lobby” sobre congresistas de USA algo las ayuda."

Y por último en Derecho a LEER, se puede ver este video, que fue realizado en base a la infografía que ellos publicaron, y aclara muchísimo el tema:

realizado por rafaseiya (visto en http://derechoaleer.org)

Y este otro video que muestra un antecedente peligroso: el acuerdo llamado A.C.T.A.:

Más info:

en DenkenUber: “Stop Online Piracy Act” o SOPA, el ataque definitivo a Internet
en Wikipedia: La Ley de Cese de la Pirateria en Internet, o ley SOPA por sus siglas en inglés (Stop Online Piracy Act)
en Derecho a LEER: Infografía: Otra vez #SOPA
en Derecho a LEER: Detengamos el ACTA

*** Actualización 23/ene/2012: ***

Si llegaste a esta noticia desde algún buscador de la web, no te pierdas estas 2 infografías que aclaran muchísimo el tema:

Historieta “Vidas paralelas” (software libre)

2012-01-09T16:23:00.000-03:00

(clic en "Expand" para ver en pantalla completa)

Esta historieta es parte del libro "Software Libre para gente pequeña" del proyecto Sembrando Libertad de la comunidad educativa libre Gleducar.

(captura de pantalla de BETAweblog)

Hasta la placita tiene Facebook...

2012-01-05T19:36:00.001-03:00

¡Bienvenido 2012!
Para empezar el año y en vacaciones, comienzo con una "entrada liviana"...

La foto la tengo desde mitad del año pasado más o menos, y ahora me tomo el tiempito necesario para compartirla...

Doodle Felices Fiestas

2011-12-26T00:01:00.000-03:00

Google sorprende desde hace unos días con su logo animado sobre las celebraciones de fin de año:

¿Qué son los doodles?
"Los doodles representan la diversión, la sorpresa y, en ocasiones, los cambios espontáneos que se realizan en el logotipo de Google para conmemorar festividades, aniversarios y las vidas de célebres artistas, pioneros y científicos." (vía Acerca de los doodles)

En PQS publiqué algunos anteriormente:

Google Doodle de Freddie Mercury (con el play para poder escuchar la canción de Freddie " Don't stop me now")
Google y los 30 años del Pac-Man (con una divertida y funcional versión del videojuego famoso, que aún está disponible)
Doodle Independencia Argentina de Google (me sorprendió que tomaran en cuenta una fecha patria de mi país)

Mi colega Miguel Angel Gonzalez publicó en su blog ITI en Bonzi:

"Doodle site" es el nombre del sitio que Google creó especialmente para que los usuarios de todo el mundo puedan apreciar en cualquier momento los logos conmemorativos desarrollados por el gigante de Internet.

En el nuevo sitio, pueden navegar por la galería, donde es posible realizar búsquedas por año desde 1998 a la actualidad."

Y realizó una nota muy completa sobre los Doodles, que les recomiendo:

http://itibonzi.blogspot.com/2011/12/todos-los-doodles-de-google-en-un-solo.html

La Navidad 2.0 (La versión digital del nacimiento de Jesús)

2011-12-25T08:03:00.007-03:00

Nuevamente comparto el relato "digital 2.0" que realizó la empresa excentric de Portugal sobre la Navidad en la era de las redes sociales:

Otra versión subtitulada:

..."El video nos muestra, en forma cronológica, los hechos que cuenta la biblia sobre la Navidad, desde la Anunciación del ángel Gabriel a María por teléfono celular, José buscando albergue en Belén a través de Google Maps, y comentando sus experiencias en facebook; hasta la visita de los Reyes Magos de oriente que se comunican por e-mail y vía Twitter

Se utilizaron para narrar la historia, el uso del buscador Google, Google Maps, un iPhone, la Wikipedia, Gmail, la web de alquiler de autos Hertz, Twitter, Foursquare, Facebook, Farmville, Amazon y Youtube."...

(Vía ITI en Bonzi del colega Miguel Angel Gonzalez)

*** Esta entrada es una "republicación" de una de Diciembre de 2010 ***

Navidad del terror (Direct TV)

2011-12-23T21:08:00.003-03:00

Anticipando la nochebuena, un video que nos trae recuerdos de los malos más famosos de varias películas de terror...

En Navidad, hasta los malos se vuelven buenos:

Darth Vader, Drácula, Freddy Krueger, el lobo, Hannibal Lecter, Chucky, Jason y la Momia teniendo buenas actitudes con la gente...

"Algunos son buenos sólo en Navidad, otros son buenos todo el año, DirectTV es mejor".

*** Este video es una "republicación" de esta entrada de 2010 ***

Creá tu red en edmodo

2011-12-19T07:56:00.003-03:00

En 2012 voy a ver si uso este recurso en mis clases:

http://www.edmodo.com

Por ahora comparto este tutorial de Juan José de Haro:

Crea tu red: Edmodo

View more presentations from Juan José de Haro

Medicación oncológica - Hospital Posadas

2011-12-17T01:30:00.002-03:00

23/04/2008
"COMUNICACIÓN OFICIAL
ACERCA DE SUPUESTA MEDICACIÓN ONCOLÓGICA OFRECIDA EN DONACIÓN EN EL HOSPITAL POSADAS
En relación con un correo electrónico que circula en cadena respecto a medicamentos que se ofrecen en donación en el Hospital Posadas, se informa que en la actualidad y desde octubre de 2006, el Servicio de Farmacia del Hospital Posadas no cuenta con donación alguna de los medicamentos mencionados ni de ningún otro.
Se ruega, en caso de recibir el correo electrónico, no hacerlo circular para evitar la confusión y el perjuicio de posibles interesados."

Fuente: Web del Hospital Nacional "Prof. A. Posadas"

14/7/2010:
"Ante la difusión de un correo electrónico que circula en cadena respecto a medicamentos oncológicos que se ofrecen en donación en el Hospital Posadas, la institución dependiente del Ministerio de Salud de la Nación informa que, desde octubre de 2006, su Servicio de Farmacia no cuenta con donación alguna de los productos mencionados ni de ningún otro.

Las autoridades del hospital ubicado en la localidad bonaerense de El Palomar solicitan a la población que, en caso de recibir el correo electrónico, no lo haga circular para evitar la confusión y el perjuicio de posibles interesados."

Fuente: Web del Ministerio de Salud de la Nación

EsCool 2011 - Episodio 2

2011-12-16T21:25:00.001-03:00

Ya se publicó el episodio 2 de EsCool 2011 (la serie web de 3 episodios que realizan los alumnos de 3º 3ª de la Escuela Rodolfo Walsh, con el Profesor Fernando Ramos):

Por si no lo vieron en mi publicación anterior, acá va el trailer:

http://paraquesepan.blogspot.com/2011/12/escool-2011-teatro-en-la-escuela.html

"Virus" en Facebook: cómo eliminarlos

2011-12-13T22:57:00.003-03:00

Es "el tema del momento"... Los virus - spam - aplicaciones falsas son las "nuevas plagas" de las redes sociales en Internet...

En esta publicación vamos a ver cómo luchar contra ellas...

1)En DotPod podemos ver (con capturas de pantalla) una explicación paso a paso de lo que sucede al hacer clic sobre el "video famoso"... Y nos muestran cómo eliminar la extensión / complemento que se instala en el navegador (En Explorer, Firefox y Chrome).

ver nota completa en dotpod

2)También leí una explicación muy buena en MásFB, con algunos de los sitios que usa y cómo denunciarlos como spam en Blogger...

Nos muestra pantallas de las que aparecen si llegamos a cliquear en el video y soluciones para desinstalar el plugin que se instaló mientras tanto...

ver nota completa en MasFB

3)Otro sitio muy confiable y recomendable es InfoSpyware:

En esta nota nos enseña, que además, está mal llamarlos virus:

..."El sistema más comúnmente utilizado por los ciberdelincuentes en Facebook es a través de “engaños” lo que se conoce como “Ingeniería Social” mediante técnicas llamadas: Clickjacking - Likejacking, una especie de spam que se distribuye en la red social ya se por medio de vídeos, fotografías o enlaces (de amigos/contactos previamente infectados, al igual que de falsos perfiles de usuarios o paginas fantasma) que resultan atractivos para despertar nuestra curiosidad en visitarlos y caer en su trampa."...

Y nos da una serie de consejos de seguridad:

Elimine Aplicaciones sospechosas de Facebook.
Elimine complementos extraños en su navegador web.
Cambie su contraseña de Facebook
Cerciórese que su PC se encuentra libre de Virus.
Limpie la basura publicada en su muro Facebook.
Consejos Finales para su seguridad en Facebook.

Ver nota completa en InfoSpyware

Por otra parte, estoy probando esta aplicación que instalé en Facebook, del proveedor de programas antivirus BitDefender:

Vean la noticia en su web oficial:

BitDefender lanza una aplicación para protegerse en Facebook

Barcelona, 03 de noviembre de 2010 – BitDefender ®, galardonado proveedor de innovadoras soluciones de seguridad para Internet, ha anunciado el lanzamiento de la versión beta de Safego, una aplicación que usa la sofisticada tecnología de escaneo de BitDefender para permitir a los usuarios navegar seguros por las redes sociales. Diseñada para poder ser utilizada en diferentes redes sociales, BitDefender Safego está siendo probada en su fase beta en Facebook.

Y desde este enlace, pueden instalar la aplicación en Facebook

Google Docs: videotutorial paso a paso

2011-12-10T17:34:00.001-03:00

Tutorial sobre el uso de Google Docs que preparé para el subnúcleo TIC del CePA (Centro de Pedagogías de Anticipación / Escuela de Capacitación Docente del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires):

Cómo ingresar
Crear cuenta Google
Herramientas que lo componen
Invitar a otros editores
Hacer públicos los documentos en la web

Chrome se acerca al Explorer...

2011-12-07T07:55:00.000-03:00

Supera por muy poco a Mozilla Firefox y se acerca al Internet Explorer de Microsoft:

...y lo supera en Argentina...

Como se puede observar en los gráficos provistos por Statcounter, el sitio de estadísticas de visitas a sitios web.

Fuentes:

La multitarea (multitasking) no funciona... ¿Por qué seguir insistiendo?

2011-12-04T18:53:00.000-03:00

"Jóvenes ‘multitasking’, tendrían menos capacidad de concentración"

Publicada en El Universal, de Cartagena de Indias, Colombia. 27 de junio de 2011.

ver nota completa

Hoy voy a analizar, en realidad desmenuzar (Examinar algo con detalle y minuciosidad), un artículo que creo que tiene fundamentos "demoledores" para terminar (o por lo menos dejar para un futuro lejano de la humanidad) las afirmaciones sobre nativos digitales y multitasking o multitarea...

Empieza con una introducción que ya estoy "cansado" de escuchar/leer:

"Hoy en día un joven puede leer por Internet, chatear por el messenger, al tiempo que está en contacto con sus amigos a través del Blackberry y escucha música en el Ipod. Y aunque sus mamás lo duden, también las están escuchando, mientras atienden mil cosas a la vez. ¿Pero será que sí están atendiendo todos esos frentes?"

Y luego encontramos que un "especialista en Periodismo Electrónico y Tecnología Online" afirma que:

..."Las nuevas generaciones están haciendo un uso más apropiado de la estructura cerebral, que es risomática, a través del salto sobre diferentes tipos de mensaje o de conocimiento. Pueden pasar de un video a un audio y estar viendo un videojuego, y simultáneamente leer y escuchar música."...

Para mi es una afirmación risueña la del final, que es la que yo puedo analizar modestamente (la del principio de la frase no tiene sustento en lo que dicen los científicos y los estudios)...

Y no resiste mucho análisis si, valga la redundancia, "la analizamos paso a paso" o si nos imaginamos la escena...

1)Ver un video

2)Pasar a un audio (si es "pasar" dejó de ver el video)

3)"Estar viendo" un videojuego (¿qué es "estar viendo" un videojuego?)

Y simultáneamente:

Leer y escuchar música (esto lo hacía muuuuucha gente cuando no existían las computadoras... pero al mismo tiempo que los 3 puntos anteriores???? No será mucho?)

Pero bueno, seguí leyendo la nota... y ahora si, voy a rescatar a los verdaderos especialistas:

1er. argumento determinante:

...“la multiplicidad de tareas hace que la gente avance más lento y multiplican la posibilidad de cometer errores. Y las interrupciones aminoran la capacidad de asimilar información”, asegura David Meyer, científico y director del Laboratorio... (Laboratorio para el Estudio del Cerebro, la Cognición y la Acción de la Universidad de Michigan).

2do. argumento determinante:

..."Estudios de la Universidad de Oxford aseguran que los multitarea intensivos se despistan más que los ocasionales. Los usuarios intensivos de la multitarea tardan en atender a una nueva tarea 167 milisegundos más que los más ocasionales."...

3er. argumento determinante:

...“en tiempos de la tecnología multitarea, en donde el individuo se enfrenta a diversos estímulos a la vez, y que no siempre tienen una relación directa con la tarea principal que se realiza, puede suceder que muchos estímulos presenten activaciones parecidas, lo que genera distracción y disminuye la eficacia para mantenerse en la tarea principal. Eso hace que se retrasen los tiempos de ejecución y, posiblemente, la calidad de los resultados”...(neurosicólogo del Centro Médico Imbanaco Eduardo José Bueno).

Y el mismo neurosicólogo:

..."recomienda que estas multitareas ocupen espacios temporales diferentes, y no se sobrecargue el sistema con múltiples estímulos que el cerebro no logre procesar simultáneamente.

Eso con el fin de optimizar la capacidad de centrarse en una tarea específica mejorando el desempeño."...

4to. argumento determinante:

..."Según un estudio realizado por científicos de la École Normale Supérieure de París, Francia, publicado por la revista Sciencia, cuando practicamos la multitarea, cada mitad de nuestro cerebro se ocupa de un asunto diferente.

Esto explica por qué podemos desenvolvernos relativamente bien si vemos la televisión al tiempo que leemos una revista. La cosa se complica si tratamos de mantener simultáneamente una conversación."...

..."El estudio concluyó que no es posible realizar más de dos tareas al tiempo. Por ejemplo: sí puedes cocinar y hablar por teléfono, caminar y masticar chicle. Pero es imposible conducir y mandar un mensaje de texto, hay muchos elementos cognitivos que se ponen en juego en la realización de esas tareas por lo que es probable que ocurran errores.

Por ello, los autores de dicha investigación sugieren “no ocuparnos de muchas cosas a la misma vez sino queremos cometer errores”."...

Luego de estos análisis e investigaciones, pregunto:

¿Hacen falta más argumentos para entender que no es bueno que en el aula permitamos que los chicos/as hagan varias cosas a la vez cuando están aprendiendo?
O con otras palabras: ¿Y para que se admita que no pueden estar haciendo la tarea y al mismo tiempo mirando videos en YouTube, jugando, chateando con los amigos, escuchando música y etc. etc. etc...?
¿Cuándo llegará el momento de que algunos/as entiendan que es necesario enseñarles a los alumnos/as que, en algunas ocasiones y por un tiempo determinado, hay que saber concentrarse, prestar atención, dedicarse, esforzarse y demás sinónimos?

Este debate continuará... (?) ...seguramente si...

EsCool 2011: Teatro en la Escuela Rodolfo Walsh

2011-12-01T00:01:00.002-03:00

Quiero recomendar el excelente trabajo que realiza mi compañero Fernando Ramos (Profesor de Teatro) con sus alumnos de 3º3ª en la escuela que compartimos, la EEM Nº 1 DE 16 "Rodolfo Walsh":

Vean una publicidad de esta "serie web":

Así presenta la experiencia Fernando en su blog TTT (Teatro Turno Tarde):

"EsCool es el proyecto anual del 3º año del Taller de Teatro de la escuela.

EsCool 2011 es una "Serie Web" (serie de 3 capítulos que se transmite por Internet).

La producción integral del proyecto está a cargo de los alumnos del taller - idea general, guión, creación de los personajes, producción, vestuario, maquillaje, sonido, locaciones, backstage, publicidad, etc, etc, etc."

Y un poco más como adelanto en el trailer:

Si se quedaron con ganas de ver más, pueden entrar al blog TTT (Teatro Turno Tarde) que ya está publicado el 1er. capítulo:

EsCool 2011 - Episodio 1

Más allá de las TIC

2011-11-30T09:43:00.000-03:00

Hoy comparto otra muy buena presentación del Maestro español Jaime Olmos:

Mas alla de las TICs

View more presentations from Jaime Olmos

Y si no pudieron leer la que publiqué anteriormente, pasen por acá:

¿Las TIC cambiarán las escuelas?

Del papel a los bits: la web como extensión de las fronteras del aula

2011-11-25T20:08:00.002-03:00

Ponencia realizada en la 1ª Jornada Pedagógica de la Región 7

CABA - 16 de noviembre de 2011.

Eje 3: ¿La inclusión de las Tics impacta pedagógicamente? Socorro, las netbooks en el aula

"Del papel a los bits: la web como extensión de las fronteras del aula"

Frecuentemente suelo leer artículos y observar ponencias de especialistas en el uso de las TIC en educación, que nos hablan sobre las ventajas que dichas herramientas nos brindan en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Pero en la mayoría de ellas, se trata de situaciones ideales o teóricas. En otras oportunidades son aplicadas, pero en otro nivel de enseñanza, no en la educación media.

En esta ponencia, voy a mostrar fragmentos de algunas producciones que nos permiten observar los usos que podemos darle a distintas herramientas para el trabajo cotidiano con nuestros alumnos. Pero fundamentalmente, de qué forma se llegó a obtener esos resultados desde el punto de vista de la práctica docente: las consignas de trabajo, la comunicación con él o los alumnos, la corrección y la evaluación. Así como la posibilidad de integrar distintas asignaturas o la aplicación de lo aprendido en nuestra clase en otras materias.

Escuela de Educación Media Nº 1 DE 16 "Rodolfo Walsh"
Villa Pueyrredón - CABA - Argentina

Materia: Tecnología/Informática
Cursos: 1º, 2º y 3º
Ciclo: 2011

*** Listado de herramientas TIC y de qué forma fueron utilizadas ***

Para las consignas del docente:

Blog de la materia (por división).

Para comunicación con los alumnos/as:

Comentarios en los blogs grupales e individuales.
Comentarios en sus canales de YouTube.
Página en Facebook que replica la información del blog de la materia.

Para los trabajos de los alumnos:

Blogs grupales de alumnos: para los trabajos en grupo.
Blogs individuales de alumnos: como ejercitación para luego utilizarlo en cualquier materia como espacio de publicación personal.
Procesador de texto: para ejercitar las herramientas que no conocían, apuntando a realizar ejercicios que luego se puedan replicar en los trabajos que se entregan en cualquier asignatura en toda su trayectoria escolar.
Planilla de cálculo: para poder representar la información estadística en forma de distintos tipos de gráficos y conocer las funciones básicas.
Presentador de diapositivas: con el fin de poder entregar un trabajo práctico o realizar una exposición en la pizarra digital interactiva que rompa con el modelo de la lección y la lámina escolar tradicional.
Edición de video: para utilizar las ventajas del uso de esta herramienta multimedia en la presentación de un tema.
Blogs en Blogger.
Sitios web en Google Sites y Webnode.
YouTube: para subir los videos y luego publicarlos en el blog y en sitios web.
Slideboom: para subir las presentaciones y luego publicarlas en el blog.
Google Maps: para ubicar el lugar que visitamos en una salida didáctica, su vista satelital, el recorrido y además el tiempo del lugar.

Para seguimiento y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje:

Google Docs: Planilla de calificación de actividades

Me gustaría recibir sus comentarios, sugerencias y/o críticas constructivas...

Química y ¿Teatro?

2011-11-22T19:13:00.000-03:00

En la EEM Nº 1 DE 16 "Rodolfo Walsh", mis compañeros docentes Fernando Ramos (Teatro) y Cecilia Ferrante (Química) trabajaron con los alumnos de 4º año de ambos turnos en una excelente idea:

Explicar los elementos de la tabla periódica actuando...

...¿quieren ver el resultado?

Así relató la experiencia Fernando en su blog TTT (Teatro Turno Tarde):

..."Durante éste año se realizó un trabajo conjunto entre las materias Teatro y Química. La idea fue aplicar las herramientas creativas y de expresión que tienen "Las Artes" en "La Ciencia".

Junto con los alumnos de 4º año (turno mañana y tarde) generamos un video sobre los elementos de la tabla periódica, que se va a utilizar como material de estudio en "Química", y que tiene el punto de vista artístico que le aportó "Teatro"."...

GOEAR: Cómo publicar música en un blog

2011-11-20T22:55:00.002-03:00

Tutorial sobre el uso de GOEAR que preparé para el subnúcleo TIC del CePA (Centro de Pedagogías de Anticipación / Escuela de Capacitación Docente del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires):

Cómo publicar música en un blog
Búsqueda de canciones
Creación de playlist
Publicación en un blog

vía Canal de YouTube TICCEPA

40 años del microprocesador (2)

2011-11-15T07:28:00.022-03:00

"Los libros de historia marcan el 15 de noviembre de 1971 como uno de esos días en que el mundo cambió sin que nadie se diera cuenta. No fue por una guerra, una elección o un resultado deportivo; fue por la aparición en público de un dispositivo que hoy está en casi cualquier electrodoméstico, que cambió la informática e hizo posible su masificación y, por ende, permitió la aparición de la Web, la telefonía móvil y demás."...
..."No fue el primer chip a secas"...
..."Pero el de Intel fue el primero en ser programable (es decir, poder cumplir más de una tarea específica) y estar, al mismo tiempo, separado de la RAM y la ROM. A diferencia de los microprocesadores de entonces, daba lo mismo si se usaba para controlar una calculadora, un ascensor o crear un documento de texto, como no le importa a un CPU moderno qué uso tendrá; simplemente es capaz de procesar una serie de instrucciones que lo hacen muy flexible en su aplicación."

Antes y después...

..."El chip 4004 original tenía 2300 transistores, cada uno con un tamaño de 10.000 nanómetros. Un nanómetro es la millonésima parte de un milímetro. El 4004 corría a 0,74 MHz y era capaz de ejecutar 92.000 instrucciones por segundo. Su precio entonces era de 60 dólares, unos 340 dólares actuales.

Un chip de Intel actual (un Core i7 de segunda generación, por ejemplo) tiene 1160 millones de transistores de 32 nanómetros y corre a 3400 MHz. Según Intel, su performance es unas 350.000 veces superior al 4004. Si se hubiera hecho con la tecnología de transistores de entonces ocuparía 21 metros cuadrados."...

Chips en todos lados:

..."Pero desde la PC, la tablet y el teléfono móvil hasta la calculadora y el cepillo de dientes eléctrico, pasando por el automóvil, el avión, el equipamiento médico, la consola de videojuegos, el cajero automático, la radio, el televisor, la cámara de fotos y video, el GPS, el órgano, el microondas, la heladera, el lavarropas automático, la pava eléctrica, el teléfono digital, el ascensor, el semáforo, el avión a control remoto, la impresora o el equipo de música, todos tienen un chip adentro que toma la base de lo que diseñaron Hoff y su equipo."...

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40 años del microprocesador

2011-11-12T21:25:00.001-03:00

Otra excelente nota de Ariel Torres:

"Cuarenta años después de su modesto y accidentado nacimiento, el microprocesador está hoy en todos lados. En la computadora, claro, y en sus múltiples variantes, en los celulares y smartphones, por supuesto, pero también está en los automóviles, en el reproductor de DVD y MP3, en el horno a microondas, el GPS y en el reloj de pulsera. En rigor, quedan muy pocas cosas que se enchufan a la red eléctrica que no estén controladas por un microprocesador (CPU) o por un microcontrolador (MCU; éstos son toda una computadora en un solo chip). Es lógico, por otro lado. Estos circuitos son más eficientes, económicos y duraderos que los mecanismos electromecánicos que, en muchos casos, vinieron a reemplazar."

"Pero no sólo fue un reemplazo. De hecho, eso es lo menos importante. Los micros originaron un número formidable de nuevas industrias, dispositivos, actividades, posibilidades y, al final, en manos de nosotros, del público, cambiaron el rumbo de la civilización. Desde Toy Story hasta la tomografía computada, desde Twitter hasta el cajero automático, casi nada del mundo que conocemos existiría sin los CPU."...

Y me encantó esta frase del autor :

..."Le hemos enseñado al silicio, un simple mineral, a sumar, restar y evaluar proposiciones lógicas. Nada menos."...

Que sumada al título resume el espíritu de la nota:

..."No hay ceros y unos en un chip, pero hemos creado las herramientas para tratar sus estados eléctricos como números y para hacer con números la magia de la matemática y la lógica. Es decir, les hemos enseñado a pensar a las piedras..."

ver nota completa

Más info:

Definición e historia del microprocesador en Wikipedia

Sugerencias para el uso educativo de Internet

2011-11-08T20:18:00.001-03:00

No, no me equivoqué...

...tampoco estoy repitiendo publicaciones que ya hice...

...el tema es que casi "por casualidad" descubrí que una de las publicaciones que había hecho, con los créditos correspondientes a su "autor", resultó que en realidad estaba plagiada...

La original, cuyo autor es Raúl Reinoso -creador del muy interesante y completísimo blog Tecnotic-, es la que publico a continuación:

Técnicas de uso educativo de Internet - ZENquests

View more presentations from Raúl Reinoso

La copiada, que ya quité de mis favoritos en SlideShare, es la que publico a continuación, como captura de pantalla con la fecha original en que la publiqué y los "créditos" a su "autor" (podrán observar que la presentación tiene la misma carátula, pero sin el nombre del autor):

La Red CREAR llegó a 500 miembros en Facebook

2011-11-03T11:01:00.000-03:00

CREAR (Compartiendo Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje en la Red) es una red social que creé en Grouply en mayo de este año: http://crear.grouply.com, en base a la idea de la administración colectiva entre compañeros docentes, la unión de esfuerzos individuales para hacerlos converger en un espacio común de enseñanza-aprendizaje...

Pero en esta ocasión, me quiero referir al grupo en Facebook de dicha red, porque ya llegó a 500 miembros!

Si bien la red no se creó para "acumular" miembros, creo que es destacable la cantidad de personas que se han unido y publican contenido, recursos, herramientas y temas de debate... (no así fuera de Facebook, donde todavía no consigue lograr mayor movimiento)...

Veamos algunas imágenes:

Llegamos a los 500 miembros:

Compartiendo recursos:

Pidiendo ayuda:

Debatiendo sobre Facebook en el aula o en la educación (uno de los temas que más debates y comentarios provoca):

Más y más debates (otro de los más comentados - celulares en el aula):

Los orígenes de esta red los podemos rastrear en Aprendiendo Juntos, semilla de CREAR... de la cual nos mudamos porque Grou.ps cambió las condiciones del servicio... Y un poco antes, allá por el 2007 en Edublogger Argento (uno de los hitos para los docentes argentinos... que lamentablemente también hubo que abandonar por culpa del cambio de política de la empresa Ning).

En Facebook la url es: https://www.facebook.com/groups/redcrear

Y fuera de Facebook usamos el servicio de Grouply: http://crear.grouply.com

Sigo pensando que el desafío es lograr organizar la gran cantidad de información en este espacio, ya que Facebook no está pensado como "reservorio", sólo facilita la comunicación, pero los recursos y debates interesantes "se pierden" en un mar de datos...

¡Nos leemos en CREAR! (en sus 2 versiones)

Finalistas Mejor Blog de Educación - Bitacoras.com 2011

2011-11-02T20:30:00.000-03:00

En el blog oficial de los premios bitacoras.com 2011 anunciaron los finalistas:

"A continuación presentamos los tres blogs finalistas de los Premios Bitacoras.com 2011 que han recibido más votos por parte de los usuarios en la categoría Mejor Blog de Educación.

Los Finalistas por orden alfabético son:

Como señalan las bases del certamen (ver PDF), un jurado cuyos miembros daremos a conocer el lunes 7 de noviembre, es el encargado de elegir un ganador para esta categoría entre estos finalistas. El ganador se anunciará el próximo 11 de noviembre en la ceremonia de entrega en interQué (Madrid)."

En la misma página anuncian los finalistas y PQS - Para que sepan clasificó 52º en la lista de los 100 primeros votados:

clic acá para ver la lista completa

¡Felicitaciones para todos/as los/as participantes!

Fases en la apropiación de las TIC por los docentes - Jordi Adell

2011-10-30T22:06:00.000-03:00

Interesante ponencia donde habla de las "Fases en la apropiación de las TIC en la práctica cotidiana de los docentes en las escuelas":

(Gracias a la Profesora Cecilia Ferrante que lo
publicó en la Red CREAR en Facebook)

Dice Jordi Adell:

Es un proceso que tarda de 3 a 5 años... Y las fases por las que pasan los Profesores son:

Acceso: aprender el uso básico de la tecnología.
Adopción: los profesores usan las PC para hacer lo mismo que hacían sin ellas.
Adaptación: se integra la nueva tecnología en prácticas tradicionales pero aumentando la productividad, el ritmo y la cantidad de trabajo.
Apropiación: experimentan nuevas maneras de trabajar didácticamente. Abriéndose a posibilidades que no serían posibles sin la tecnología.
Innovación: no llegan todos los profesores. Utilizan la tecnología de manera que nadie lo hizo antes.

Las 6 ideas poderosas - Jordi Adell

2011-10-25T21:37:00.000-03:00

Extracto de una conferencia del Profesor Jordi Adell en Andalucía, presentando el panel "Compartir el Conocimiento".

(Vía canal de YouTube de Argenclic)

Las 6 ideas poderosas:

Sociedad de la información: Compartir bits es más fácil, rápido y barato que manejarse con átomos.
Escuelas islas vs Escuelas nodos en la red.
Conocimiento: bien público, derecho o mercancía.
Las barreras para el cambio no son tecnológicas, son actitudinales: Cambio de mentalidad.
Construcción colectiva vs Consumo masivo: No sólo somos consumidores; todos somos creadores.
Espíritu del Software Libre: A la escuela le hace falta este espíritu, compartir, colaborar y construir entre todos.

(Vía Silvina Carraud en

red CREAR en Facebook)

Para estudiar no hay multitarea...

2011-10-22T00:17:00.000-03:00

En Síntesis Educativa publican una investigación sobre el tema, que confirma lo que varios Profesores "a pie de aula" veníamos comentando desde hace un tiempo:

..."Investigadores de la Universidad de Washington (EEUU) descubrieron que muchos estudiantes aplican estrategias propias en épocas de exámenes para limitar el uso de tecnología y concentrarse mejor en sus estudios, contradiciendo en parte la idea de que pertenecen a una "generación multitarea"."...

..."encontraron que la mayoría de los estudiantes usaban sólo uno o dos dispositivos tecnológicos para ocuparse de una o dos actividades por vez, fundamentalmente el estudio y, en menor medida, la comunicación."...

Sobre el uso de Facebook y las redes sociales:

..."Los investigadores descubrieron que los estudiantes usaban Facebook como premio luego de 15, 30 o 60 minutos de estudio.

Dos tercios afirmó usar las redes sociales para estudiar durante el cuatrimestre. Muchos usaron Facebook para coordinar encuentros con compañeros de clase, y en menor medida recurrieron a tutoriales en YouTube para entender material dificultoso."...

Otras herramientas TIC:

..."Los estudiantes mostraron su inventiva y usaron los teléfonos para grabar las clases, o para fotografiar las páginas de libros muy costosos. Otros generaban material en línea para luego estudiarlo desde sus Iphones."...

Y sobre la multitarea en cuanto a fuentes de información:

..."A despecho de la cantidad disponible de información en Internet, el 61% de los entrevistados no tenía abiertos más de dos sitios a la vez."...

Y estas dos frases que me guardé para el final creo que son fundamentales:

..."Los investigadores observaron y entrevistaron a los estudiantes, en lugar de confiar en sus propios reportes."...
..."Muchos estudiantes usan la biblioteca como refugio para escapar de las distracciones tecnológicas, como Facebook."...

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Hace 15 días publiqué una imagen que se puede relacionar con este tema y la pueden ver en la entrada titulada: Facebook: ¡estoy estudiando!

Qué es y cómo usar un software de gestión de aula

2011-10-20T18:44:00.000-03:00

La gente de Totemguard, proveedor del software de gestión y control de aula Net Support School, compartió esta presentación:

Qué es y cómo usar un software de gestión de aula

View more presentations from TotemGuard

Para completar el "panorama", quiero agregar una explicación de una docente de Comodoro Rivadavia que lo usa en el aula:

..."El software permite "que yo vea desde mi máquina lo que está haciendo cada uno de los chicos, a través de una parrilla de ventanitas que aparecen en mi máquina. Les puedo llevar la pantalla a negro a los que están distraídos o jugando en lugar de respetar la consigna. Además, puedo elegir a un alumno como modelo para que el resto de los chicos vean en sus propias máquinas cómo está trabajado", comenta la docente."...

ver nota completa

Por otra parte, las netbooks del Programa Conectar Igualdad del Ministerio de Educación, poseen 2 versiones de este tipo de software:

E-learning Class (Windows)

Este software permite brindar apoyo a los alumnos desde el equipo del docente, posibilitando el monitoreo, control remoto de los equipos, distribución de archivos, creación, corrección y análisis de evaluaciones, chat, demostraciones del alumno y desde grupos de trabajo, configuración y apagado de todas las computadoras personales en forma remota.

Es una herramienta que ayuda al docente a controlar una clase digital, generando un ambiente de colaboración e interacción con los alumnos y una vinculación bidireccional entre docente – alumno.

El programa está cargado en este equipo, en Mi PC / Disco local C / Archivos de programa.

http://escritoriodocentes.educ.ar/datos/elearning_class.html

Italc (Linux)

Herramienta didáctica libre para los profesores. Permite ver y controlar otras computadoras en su red de diferentes formas. Soporta Linux y Windows 2000/XP/Vista y se puede usar en entornos mezclados en forma transparente. El código fuente está disponible en forma gratuita.

Descargar programa

visto en: http://escritoriodocentes.educ.ar/datos/italc.html

¿Quien era Dennis Ritchie? (y de paso ¿qué es el software?)

2011-10-15T13:38:00.000-03:00

No publiqué sobre la muerte de Steve Jobs porque me tomé un tiempito para leer distintas opiniones, varias a favor y algunas críticas... pero en el camino falleció otra persona muy relacionada con la informática y entonces me hice un hueco para dedicarme un poco al tema...

En este caso se trata de Dennis Ritchie, que no es Lionel Ritchie -el de All night long- ;)

Si se lo confundieron o quieren saber más, vean esta reseña que nos sirve además para intentar entender qué es el software y sobretodo un sistema operativo y el lenguaje de programación:

Ariel Torres en La Nación:

"Es por lo menos perturbador que en la misma semana dos de los hombres que han construido la computación moderna nos hayan dejado. El miércoles 5 de octubre, como es público y notorio, falleció Steve Jobs, que diseñó el aspecto, la interfaz y la experiencia de usuario de todos los dispositivos que usamos hoy, y eso incluye los celulares, los GPS y hasta la computadora de su automóvil. Su obsesiva insistencia en la facilidad de uso y en los detalles hizo que ideas hasta entonces despreciadas se convirtieran en estándar."

..."Tres días después murió Dennis Ritchie"...

..."¿Por qué su aporte fue tan importante, por qué no es exagerado decir que modeló no ya la experiencia del usuario, como Jobs, sino la forma de funcionar de la informática?"...

..."Su obra está en todos lados. Literalmente. Ritchie fue el creador, entre 1969 y 1973, del lenguaje de programación C, y colaboró de forma sustancial con la invención del sistema operativo Unix. Ambos están en los cimientos de toda la computación moderna."

..."Las máquinas no entienden español, ni inglés ni nada. Y a nosotros hablar en unos y ceros, francamente, no se nos da bien. Ahí entran los lenguajes de programación. ¿Y adivine cuál es el más usado y el que más derivados inspiró en los últimos 40 años? El lenguaje C, obra de Dennis Ritchie."...

..."El lenguaje C es el padre de C++ (un C orientado a objetos) y éste, a su vez, de Java (bien conocido por su omnipresencia en la Web, los celulares y varios miles de millones de dispositivos más). La inmensa mayoría de los programas que usamos a diario en Windows, incluido Windows, han sido escritos en alguna de las muchas formas que C adoptó en sus 40 años de vida."...

..."Pero hay más. Aunque las primeras versiones de Unix fueron escritas en Ensamblador, pronto se usó C para su desarrollo. Unix, como se sabe, dio origen a Linux y Android, y está en el ADN de las iPad y el iPhone."...

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Tecnologías de hoy vs. Tecnologías de los 80's

2011-10-14T03:54:00.002-03:00

Un interesante video de los realizadores del blog Xataca:

"¿Estas preparado para un viaje de ida y vuelta a los años 80 donde poder ver la tecnología puntera de entonces y compararla con la que tenemos en la actualidad? No hay faceta tecnológica que no haya cambiado en estos 30 años.

En Xataka queremos ayudarte a recordar cómo era la tecnología en los años 80 y cómo ha cambiado si la comparamos con la tecnología de hoy y hemos creado una video infografía que enfrenta los gadgets y desarrollos más destacados de ambos momentos de la historia."

Vía Xataka

Blogalaxia y Bitacoras.com

2011-10-12T20:51:00.001-03:00

Van 2 noticias sobre rankings (si bien no es lo más importante para mi, es lindo ver cómo es valorado PQS):

En Blogalaxia (5to. en Blogs de Educación argentinos):

Y sigue entre los 50 primeros pasada la 4º clasificación de los premios Bitacoras.com 2011:

Categoría: Mejor blog de educación

Si pueden y quieren votarlo, con su usuario y contraseña de Facebook o Twitter sólo tienen que hacer clic en este botón:

Peligros de Internet (Entrevista a Rosa Kaufman)

2011-10-10T10:15:00.000-03:00

Rosa Kaufman explica los cuidados que hay que tener con los chicos sobre los peligros de Facebook y en Internet en general (Telefe Noticias):

Facebook: ¡estoy estudiando!

2011-10-08T12:56:00.002-03:00

"Una imagen vale más que mil palabras" es la frase famosa, no?

Comparto esta imagen publicada por la colega Marina Fernández en el grupo CREAR en Facebook (¿paradoja?):

Me tomé el "atrevimiento" de traducirla a nuestro español latino, la original la pueden ver el blog D'olho

20 años de Linux

2011-10-05T13:16:00.000-03:00

Comparto 2 videos para unirme a la conmemoración de los 20 años de Linux:

Historia de Linux:

Y una explicación de Ariel Torres de La Nación:

Edición de video y el poder de la imagen...

2011-10-02T14:17:00.001-03:00

Estuve trabajando con mis alumnos de "la Walsh" el tema "Edición básica de video" con Windows Movie Maker del WinXP.

Las consignas fueron:

elegir una canción en mp3 que tuviera contenidos educativos
en el procesador de texto crear un archivo nuevo con la letra
buscar imágenes en la web que representaran lo que dice la letra de la canción y agregarlas en el lugar correspondiente
subtitularla
agregar los títulos y los créditos
finalizar el proyecto guardándolo como película
subirlo a la cuenta propia de YouTube

Hay muchos trabajos para mostrar, pero quiero destacar los referidos a las distintas cumbias que surgieron del programa Sin Codificar, para que puedan ver cómo cambia la misma canción cuando agregamos las imágenes:

Cumbia Matemática:

La original del programa:

La modificada por mis alumnos:

otra versión:

Cumbia Filosófica:

Cumbia Gramatical:

Cumbia Geográfica:

También tenemos una versión del Himno Nacional:

Y de la Marcha de las Malvinas:

Si bien el programa no es complicado, la tarea de búsqueda y sincronización de las imágenes lleva tiempo y dedicación... Y los chicos se engancharon para producir buenos trabajos... Y luego aplicaron lo aprendido sobre esta herramienta en otras materias de la escuela, asi que habrá "más novedades para este boletín"...

Podés hacer clic acá para ver otros trabajos de los alumnos de "la Walsh" en YouTube

Tutorial de Issuu

2011-10-01T20:01:00.001-03:00

Voy a recomendar este tutorial de Issuu, subido a Issuu:

(clic en el botón Expand para verlo en pantalla completa)

(Realizado por InTec, en el marco del Plan Integral de Educación Digital (PIED), para el Plan Sarmiento del Ministerio de Educación de la CABA)

Próceres en Facebook, Cucuzza y PQS en Página12

2011-09-29T07:43:00.014-03:00

Ayer recibí este correo-e que mandó mi compañero Walter Rago al grupo de docentes de "la Walsh":

"Miren a nuestro compañero en Página 12 de hoy, un artículo para pensar y debatir y Gustavo mezclado con el psicoanalista Volnovich, Alejandro Piscitelli y Gramsci!"

El artículo en cuestión, apareció ayer en la sección "La ventana" y fue realizado por Luciano Sanguinetti (Docente investigador, Facultad de Periodismo y Comunicación Social, UNLP).

Hasta aquí "nada raro", correcto?
Pero resulta que en el análisis y los comentarios que Luciano hace en la nota titulada ¿Y si los próceres usaran Facebook?, me nombra a mi y a PQS!

En el artículo se desarrollan los siguientes puntos:

El primero es el rol de la información en el mundo.
El segundo es el de la relación de las TIC (tecnologías de información y comunicación) con los aprendizajes.
El tercero es lo que algunos llaman el Complejo de Prensky, en referencia al autor que acuñó hace diez años el concepto de nativos e inmigrantes digitales.
El cuarto es el del rol de los intelectuales en la Argentina.

Y precisamente en el 3º, publica lo siguiente:

..."Esto no significa caer en el Complejo de Prensky. Tercer problema. Hace unas semanas, este mismo medio publicó un artículo del reconocido psicoanalista Juan Carlos Volnovich en el cual se deslizaban algunas descripciones que reproducían conceptos de Alejandro Piscitelli, inspirados en gran medida en la referida conceptualización de Marc Prensky. En un blog más que interesante que administra Gustavo Cucuzza, paraquesepan.blogspot.com, un especialista real de las TIC en el aula, se observan una serie de desmentidos a la sobrevaluada expresión “nativos digitales” (esta observación no implica necesariamente cuestionar el argumento de Volnovich, sino quizá reforzarlo en referencia a la ausencia del Otro), en la cual los adultos, en particular los maestros, podemos caer rápidamente en el llamado “complejo de Prensky”, es decir, la idea de que las nuevas generaciones son superiores a las pasadas. Por el contrario, la experiencia de la escuela de Neuquén es valiosa porque es un proyecto de jóvenes y adultos, de estudiantes y profesores. Como dice Susana Espiro, coordinadora de la capacitación en TIC del programa Conectar Igualdad para docentes de superior del INFD, “la diferencia de nativos e inmigrantes digitales no es generacional, sino de horas de exposición e inte-racción a los entornos virtuales."...

Ver la nota completa

Realidad aumentada (Infografía)

2011-09-28T08:56:00.001-03:00

Es una técnica que agrega información virtual a la realidad en cualquier lugar mediante dispositivos de uso generalizado. El avance de la tecnología impulsa su conocimiento y, en los próximos años, se prevé un fuerte incremento de sus posibilidades.

Vía Canal de Tecnología de EROSKI CONSUMER

Cómo buscar en Internet (Amor en Roma)

2011-09-26T10:00:00.005-03:00

Google nos muestra como sus herramientas "Buscador", "Mapas" y "Traductor" nos pueden ayudar en "la vida misma"...

Más allá de la historia en sí, me gusta el video porque muestra distintas formas de búsqueda en Internet y distintas herramientas, de manera amena y sencilla...

Como insertar presentaciones de SlideShare en Blogger

2011-09-24T12:04:00.002-03:00

Comparto 3 videotutoriales que encontré en YouTube sobre el tema:

Cómo insertar presentación .ppt en Blog usando SlideShare

Insertar presentación pública en blog

Blogger: Incrustrar una presentación de Slideshare

Cuestionarios en Google Docs (Formularios)

2011-09-23T10:21:00.001-03:00

Leyendo el Planeta de Blogs del portal Educación y Blogs, me entero de estos tutoriales vía el blog Crea y Aprende con Laura:

Y en el Observatorio tecnológico del Ministerio de Educación español, publicaron un tutorial muy completo paso a paso:

Crear cuestionarios en línea con Google Docs y Sites

Notificaciones de Facebook (por correo electrónico)

2011-09-21T01:00:00.000-03:00

Facebook modificó la manera en que nos notifica las "novedades" en nuestro correo electrónico. Hoy recibí este mensaje:

Para modificar las notificaciones por correo:

ir a la solapa "Cuenta",
luego hacer clic en el menú desplegable "Configuración de la cuenta"
y dirigirnos al enlace/link "Notificaciones" en la barra lateral izquierda
Vean en la imagen que capturé el círculo de la derecha con el tilde en la nueva opción
Otras opciones de configuración

Cómo usar Slideboom

2011-09-20T08:14:00.005-03:00

Tutorial de Slideboom (una de las páginas que permiten compartir presentaciones en línea).

La ventaja que tiene sobre Slideshare por ejemplo, es que permite mantener las animaciones y los sonidos que se agregan a la presentación.

(clic en el botón Expand para verlo en pantalla completa)

(Realizado por InTec, en el marco del Plan Integral de Educación Digital (PIED), para el Plan Sarmiento del Ministerio de Educación de la CABA)

Editar videos en YouTube

2011-09-18T19:30:00.003-03:00

Ahora YouTube permite editar videos

El sitio agregó una herramienta con la que se puede retocar, modificar, añadir y recortar imágenes. También cambiar los tonos y colores y hasta agregar canciones. Vea el video de cómo funciona.

"Editar un video puede ser una tarea fácil o difícil, depende de quién lo haga y de los programas con los que se cuenten. Pero YouTube dio un paso clave para simplificarle el trabajo a sus usuarios, con la implementación de una nueva herramienta que permite editar los videos online, de manera simple y rápida."

..."con esta nueva herramienta lanzada esta semana, el usuario puede, entre otras cosas, retocar, modificar, añadir y recortar imágenes, y hasta agregar canciones, en los videos que incluso ya tenía publicados."

..."los usuarios pueden cambiar los tonos y colores de las imágenes, rotarlas y hasta estabilizarlas, para evitar el desagradable efecto que produce el temblor de la mano. Y para los más detallistas, la herramienta también sumó una serie de filtros predeterminados."

"La única limitación que impone YouTube en torno a la herramienta es que no puede usarse con videos que hayan superado las 1.000 reproducciones."

ver nota completa

Manual de "Buenas prácticas con Blogs"

2011-09-17T12:53:00.003-03:00

Ya está disponible el manual de "Buenas prácticas con blogs" que nos puede servir para llevar al aula cuando trabajamos con esta herramienta.

"Buenas prácticas con blogs” es un pequeño manual en cómic que se centra en los aspectos personales y sociales más importantes para garantizar la continuidad de un blog en el tiempo y optimizar su impacto en la blogósfera y en el público en general. Es una adaptación a cómic del texto original elaborado por eMadrid."

Open publication - Free publishing - More blogs

Direcciones útiles:

Nuevo correo Yahoo!

2011-09-15T08:53:00.001-03:00

Bueno, llegó el día... para ellos "una fiesta", para mi una "obligación"... Luego de resistirme mientras fue posible, hoy tengo que pasarme al "Nuevo Correo Yahoo"... (Mirando con detenimiento la pantalla que capturé, veo que todavía sigue el link: "No gracias, Ir a Yahoo mail clásico", pero voy a probar... si no me gusta me voy a @gmail)

Aunque en la pantalla siguiente no me dejan tan claro que pueda continuar "siempre" con el "viejo correo" (me lleva a pensar que el 14-10-11 dejaría de funcionar?):

Más explicaciones sobre las características:

http://ar.overview.mail.yahoo.com

Y en este link podemos ver que dice sobre Correo Yahoo en la Wikipedia (está un poco desactualizado IMHO)

Algunas críticas:

El correo de Yahoo! escanea los mails:

..."La nueva versión del mail de Yahoo! escanea los correos electrónicos para buscar spam y para enviarle al usuario publicidad personalizada. De este modo, la empresa “revisa” los mails de sus usuarios, lo que derivó en críticas de organizaciones de defensa de la privacidad.

Esta misma modalidad de escaneo automático también es realizada por Gmail, el webmail de Google. Pero no –al menos por ahora– por Hotmail, de Microsoft."...

ver nota completa en Clarín

El nuevo correo de Yahoo! escanea los contenidos

El internauta que no lo admita puede permanecer en el anterior sistema.- Críticas de organizaciones de defensa de la privacidad

..."La organización Wich? ha denunciado el cambio en las condiciones de uso del nuevo servicio de correo. Por su parte, la compañía ha subrayado que el cambio se avisa a los usuarios y que si no lo desean pueden mantenerse en la versión antigua del servicio. El enlace para darse de baja de la opción de escaneo es éste."...

ver nota completa en El País

¿Qué es LinkedIn?

2011-09-12T10:26:00.003-03:00

Dos videos explicando qué es y cómo funciona brevemente esta red para contactos profesionales:

¿Existe la disyuntiva Inmigrantes vs. Nativos digitales?

2011-09-10T00:50:00.001-03:00

Quiero compartir la publicación que vi en esta página (no tengo el autor, sólo su nick o apodo):

¿Existe en realidad la disyuntiva “Inmigrantes digitales” vs. “Nativos digitales”?
Subido por lordonezv el Sun, 11/28/2010 - 19:09

Aunque escuchamos hablar sobre la dificultad inter-generacional que implica el hecho de que las nuevas generaciones de jóvenes que ingresan al nivel universitario vienen “naturalmente” de un mundo digital, o sea son “nativos digitales”, lo cual los hace sustancialmente diferentes de las generaciones anteriores, incluyendo a los docentes, que por no haber podido manejar los objetos digitales desde niños ingresan a esas tecnologías tardíamente, lo cual nos hace “inmigrantes digitales”, la verdad es que no encontramos, en nuestra experiencia, diferencias sustanciales que obliguen a tomar en cuenta estas consideraciones a la hora de establecer experiencias didácticas basadas en las tecnologías digitales.

A las pruebas me remito. En una reciente investigación que realizamos en nuestra universidad, orientada hacia lo tecnológico (ofrecemos hasta ingeniería de computación) lo cual hace que ingresen muchos jóvenes muy orientados hacia lo digital, comenzamos a notar que su supuesta experticia era más en los instrumentos digitales como ayudas para la comunicación social, que en esos instrumentos siendo utilizados para la obtención de conocimiento; así, “el chateo”, el uso de twitter, o la pertenencia a grupos como el facebook, está altamente presente en todos ellos, sin embargo, el uso de lo digital para obtener nueva información y procesarla para convertirla en conocimiento, estaba bastante ausente en la mayoría de estos jóvenes. Así que decidimos realizar un trabajo de campo que nos llevó a entrevistar y encuestar a jóvenes de varias universidades en nuestro país, con el componente adicional de encontrarse ellos en los últimos años de sus carreras y ser dirigentes estudiantiles, es decir, personas altamente motivadas a “comunicarse” con grupos específicos.

La sorpresa fue que nos vimos obligados a definir la muestra estudiada como “analfabeta digital” y, simultáneamente “analfabeta organizacional” (ver: http://www.cibersociedad.net/congres2009/es/coms/informacion-y-tecnologia-el-caso-del-movimiento-estudiantil-venezolano/289/), la razón? La “cultura” organizativa de los jóvenes se adecuaba más a la vieja forma de manejar el líder a “su gente”, bajando línea, monopolizando la información, etc., que utilizando las ventajas de la comunicación en red que permite ¡la conectividad! Por no hablar de la baja experticia en el dominio de las tecnologías digitales.

En fin, que nos parece que a veces utilizamos lo del “abismo generacional” para evitar enfrentar el hecho de que los docentes, si queremos enseñar, tenemos que aprender aquello que pretendemos enseñar. Y creer que los jóvenes lo van a aprender solos, porque “son jóvenes” es tan falso ahora, para enseñar lo digital, como lo fue siempre a la hora de enseñar cirugía, construcción de puentes o politología. Salir del complejo de “loro viejo no aprende a hablar”, dejar de utilizarlo como escudo para no enfrentar la dura realidad de que, si queremos que los jóvenes comiencen a utilizar lo digital como fuente de conocimientos, tenemos que “fajarnos” con estas tecnologías, dominarlas, y solo entonces transmitirlas a ellos para ayudarles en su proceso formativo.

Otra cosa es decidir sobre lo que queremos enseñar. Si queremos que los jóvenes aprendan a conducir vehículos para desplazarse por el mundo, de repente lo más inteligente no es enseñarles “tecnologías automotrices”, sino clases de conducir. A veces con lo digital terminamos pensando en “tecnologías educativas” en lugar de aprender, y enseñar, técnicas para la “conectividad”. Pero este será el tema de un próximo capítulo.

Visto en la página de:

Ciudadanía Estudiantil (C.E.) es una iniciativa colectiva que busca la promoción de la participación y el activismo ciudadano de los jóvenes universitarios a nivel nacional

La 4ta. pantalla

2011-09-08T08:00:00.001-03:00

Comercial de Nokia, presentando la serie N de sus teléfonos que muestra algunas de las formas en las cuales las distintas pantallas han influido en nuestras vidas.

1ª pantalla: El cine

2ª pantalla: La televisión

3ª pantalla: La computadora

4ª pantalla: El celular / Los dispositivos moviles

Wikis en educación con Wikispaces

2011-09-06T08:25:00.000-03:00

Presentación del Profesor Francisco Muñoz de la Peña para un Taller de Wikis para docentes:

Wikispaces para docentes

View more presentations from Francisco Muñoz

Más información en:

http://aulablog21.wikispaces.com

Google Doodle de Freddie Mercury

2011-09-05T02:12:00.002-03:00

Google homenajea a Freddie Mercury por el 65º aniversario de su nacimiento, en su logo (doodle):

Haciendo clic en el play reproduce un clip que muestra al cantante de Queen ilustrado en distintas etapas de su carrera mediante un video animado al estilo jueguito electrónico de los 80 y la canción Don't stop me now.

Si hacemos un segundo clic en el video realiza una búsqueda en Google de Freddie Mercury. Como ejemplo, dejo el link en la Wikipedia:

http://es.wikipedia.org/wiki/Freddie_Mercury

La versión en el Canal de Google:

Y una versión subtitulada en inglés y español (Canal de skywalljoss):

TIC en Educación. ¿Qué evaluar?

2011-09-03T13:00:00.001-03:00

Otra presentación del colega chileno Hugo Martinez Alvarado ("Conferencia que se llevó a cabo el 31 de agosto, con Académicos del CITEP (Centro de Innovación en Tecnología y Pedagogía) de la Universidad de Buenos Aires." citado de su blog Apuntes)

TIC en Educación. ¿Qué evaluar?

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Book 2

2011-09-01T07:14:00.015-03:00

Otro video entretenido e irónico de leerestademoda en su canal de YouTube (el anterior lo publiqué acá el año pasado).

Asi lo describen ahora:

"El producto que revolucionó el mundo de la cultura en 2010 vuelve este año para cambiar tu vida."

PQS recomendado en Learning Review

2011-08-27T19:22:00.001-03:00

Gracias al colega Alejandro Gelmini me enteré que PQS fue recomendado en la publicación Learning Review Latinoamérica, en la sección Tecnologías para la Formación - Recomendados

Versión en papel (gracias Alejandro):

Versión en línea en la sección Tecnologías para la Formación - Recomendados:

Y el artículo en línea:

clic acá para ver la publicación en línea

Redes sociales - Informe DatosClaros

2011-08-20T18:13:00.002-03:00

Investigación de DatosClaros sobre "Inclusión Digital en Jóvenes y Adolescentes":

¿Qué significa estar conectado hoy?
¿De qué manera lo digital incluye/ excluye en lo cotidiano?
¿Qué apropiación hacen los jóvenes de estas herramientas?
¿Qué rol ocupa la educación formal en este proceso?

El informe se divide en estos puntos:

Capítulo I: Inclusión Digital: Definición
Capítulo II: Las Conexiones a Internet
Capítulo III: Qué visitan. Rol de las Redes Sociales
Capítulo IV: Las marcas en Internet
Capítulo V: En síntesis

"Inclusión Digital en Jóvenes y Adolescentes"

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Y también podemos ver un video:

Vía Ricardo Leithner en la Red CREAR

Clima en Google Maps

2011-08-19T00:27:00.001-03:00

Google agregó a sus mapas el clima gracias a un acuerdo con www.weather.com.

Para verlo hay que hacer clic en el menú de la esquina superior derecha en ‘Clima’. Asi aparecerá una capa sobre el mapa actual que nos muestra las temperaturas, si va a estar soleado o nuboso, el pronóstico por hora y el extendido de los próximos días en las ciudades más importantes.

http://maps.google.com.ar

(presionar CC para los subtítulos)

El uso de las TIC en el aula: por qué y para qué

2011-08-17T20:23:00.001-03:00

Comparto esta presentación de María del Carmen Devesa Zamora, una maestra española que nos muestra algunos casos concretos de utilización de las TIC con sus alumnos de primaria:

El uso de las TIC en el aula: por qué y para qué

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10 consejos para el uso de las TIC en clase

2011-08-15T08:31:00.000-03:00

Consejos para tener en cuenta en una infografía realizada por Sergi Martin Cabeza:

Vía juandon. Innovación y conocimiento

Doña Manuela: ayuda técnica

2011-08-14T09:00:00.000-03:00

Al principio le preguntaba todo a la hija (Daniela):

Pero luego aprendió y se puso a responder ella:

Docentes innovadores 2.0

2011-08-12T19:33:00.001-03:00

Presentación del docente chileno Hugo Martinez Alvarado en el Evento de Profesores Innovadores del Portal Educ.ar, Microsoft e INTEL el 10 de agosto del 2011 en Buenos Aires:

Docentes Innovadores

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Netbooks en el aula: ideas para trabajar en clase

2011-08-06T20:51:00.001-03:00

Quiero compartir este cuadernillo realizado por el Ministerio de Educación de la Nación de la República Argentina en el marco del Programa Conectar Igualdad:

Indice:

1 - Introducción

2 - De qué hablamos cuando hablamos de modelos 1:1

Hacia nuevas formas de enseñanza y aprendizaje
El rol del docente

3 - Trabajar en el aula con modelos 1:1

Modos de trabajo en el aula
Enseñar con contenidos educativos digitales
Enseñar con entornos de publicación
Enseñar con redes sociales
Enseñar con materiales multimedia
Enseñar con proyectos
Enseñar con trabajos colaborativos
Enseñar para la gestión de la información

4 - Recorridos: aportes para el trabajo en un aula 1:1

5 - Bibliografía. Sitios de interés

La autora es Cecilia Sagol y así lo presenta en la sección "Acerca de los contenidos de este cuadernillo":

"Este material forma parte de una serie de manuales con objetivos –instrumentales, pedagógicos, informáticos- destinados a acompañar a los docentes en el uso de los equipos 1:1 en las aulas, en el marco del programa Conectar Igualdad.

Específicamente, este texto apunta a acercar a los docentes e instituciones que reciben equipamiento 1:1 reflexiones, conceptos e ideas para el aula para acompañar la progresiva apropiación de esta herramienta y su uso para mejorar prácticas áulicas habituales y explorar nuevas, con el fin de optimizar la calidad educativa y formar a los jóvenes de las escuelas secundarias para el mundo que las TIC han contribuido a crear."

Y del prólogo realizado por el Prof. Alberto Sileoni (Ministro de Educación de la Nación) resalté estos párrafos:

"Por tanto, la incorporación de las nuevas tecnologías, como parte de un proceso de innovación pedagógica, requiere entre otras cuestiones instancias de formación continua, acompañamiento y materiales de apoyo que permitan asistir y sostener el desafío que esta tarea representa.

Somos conscientes de que el universo de docentes es heterogéneo y lo celebramos, pues ello indica la diversidad cultural de nuestro país. Cada uno podrá tomar lo que le resulte de utilidad de acuerdo con el punto de partida en el que se encuentra.

Por este motivo, las acciones de desarrollo profesional y acompañamiento se estructuran en distintas etapas y niveles de complejidad, a fin de cubrir todo el abanico de posibilidades: desde saberes básicos e instancias de aproximación y práctica para el manejo de las TIC, pasando por la reflexión sobre sus usos, su aplicación e integración en el ámbito educativo, la exploración y profundización en el manejo de aplicaciones afines a las distintas disciplinas y su integración en el marco del modelo 1 a 1, hasta herramientas aplicadas a distintas áreas y proyectos, entre otros.

El módulo que aquí se presenta complementa las alternativas de desarrollo profesional y forma parte de una serie de materiales destinados a brindar apoyo a los docentes en el uso de las computadoras portátiles en las aulas, en el marco del Programa Conectar Igualdad. En particular, este texto pretende acercar a los integrantes de las instituciones que reciben equipamiento 1 a 1 reflexiones, conceptos e ideas para el aula."

Tecnópolis

2011-08-04T15:28:00.000-03:00

¿Qué es Tecnópolis? Mirá, por primera vez, el proceso de creación, construcción y puesta en marcha del primer parque temático permanente sobre ciencia y tecnología de la República Argentina.

Sitio oficial:

http://tecnopolis.ar/lite

En educ.ar:

http://portal.educ.ar/debates/protagonistas/ciencias/educar-en-tecnopolis.php

http://portal.educ.ar/reciclado/novedades/reciclado_en_tecnopolis.php

Videos en el canal de YouTube:

http://www.youtube.com/tecnopolis?gl=AR&user=tecnopolis#g/u

Más info:

http://www.redusers.com/noticias/tecnopolis-recorrido-fotos-critica-cobertura

http://www.redusers.com/noticias/postales-de-tecnopolis-tras-el-fin-de-las-vacaciones

http://www.redusers.com/noticias/los-10-tips-que-tenes-que-saber-para-sacarle-todo-el-jugo-a-tecnopolis

http://www.redusers.com/noticias/la-gente-esta-haciendo-propio-cada-espacio-de-tecnopolis

http://www.redusers.com/noticias/mix-de-imagenes-lii-especial-primera-semana-de-tecnopolis-redusers-de-feria

¿Nativos digitales o expertos rutinarios?

2011-08-02T20:35:00.001-03:00

Vía el blog "TIC TAC las recomendaciones de Educared" llegué al análisis que hacen de los resultados de un estudio sobre la incorporación de herramientas tecnológicas como el blog en el aula, realizado por el grupo Ciberdidact de la Universidad de Extremadura:

..."La más importante de estas conclusiones tiene que ver con el reconocimiento, por parte de la comunidad docente, del potencial educativo de los blogs. Los resultados del estudio indican que el uso de blogs en las clases motiva profundamente a los estudiantes pues la posibilidad de insertar textos, imágenes, presentaciones, sonidos o vídeos los involucra mucho más en el proceso de aprendizaje. Además, la exposición del trabajo hacia el exterior tiene un impacto positivo importante pues el hecho de saber que todo lo que publiquen podrá ser observado por cualquier persona genera un cambio en su conducta."...

..."A pesar de todos estos resultados positivos, la investigación de la UEx también reveló un alarmante desconocimiento, por parte de los estudiantes, de aquellas herramientas tecnológicas que no utilizan de manera cotidiana. De la Torre Espejo, investigador de la UOC, afirmó en este articulo de 2009 que el uso principal que los jóvenes hacen de la tecnología se centra en reforzar sus necesidades comunicativas inmediatas y es por eso que usan servicios de redes sociales y mensajería instantánea que les permiten mantenerse conectados y comunicados con familia y amigos. A los estudiantes –dice De la Torre- no les interesa abrirse a mundos lejanos a través de la tecnología y mucho menos descubrir conceptos científicos y humanísticos con ella; en ese sentido, su conocimiento digital se restringe solamente a las herramientas que utilizan de manera rutinaria para comunicarse."...

..."El estudio de la UEx termina por confirmar lo que dice De la Torre y lo que otros estudios anteriores ya habian sugerido y es que los estudiantes no son nativos digitales sino expertos rutinarios. Esto ayuda a desmitificar aquella idea de que los jóvenes están sobrecalificados para el mundo digital y que sus profesores no tienen nada que enseñarles al respecto. Ademas, permite a estos últimos deshacerse del Complejo de Prensky, termino con el que De la Torre define el miedo de los docentes a incorporar herramientas tecnológicas con sus alumnos por creerlos mejor preparados."...

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Insertar multimedia en blogs y wikis

2011-07-29T19:40:00.003-03:00

Comparto una muy buena explicación del Profesor Angel Puente:

Multimedia en los blogs y wikis

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Tengo Facebook y Twitter (Mamá Lucchetti)

2011-07-28T14:18:00.000-03:00

Que las TIC sean "fáciles de usar" no implica "saber aprender"

2011-07-24T15:51:00.001-03:00

En estos últimos posteos vengo recopilando mucha información sobre el mito de los "nativos digitales" y sus "superpoderes" ;) entendiendo por ellos a: la multitarea y su "dominio innato" de las TIC...

Hoy en Clarín publican una nota sobre el tema y otra en Infobae.com:

Generación 2.0: Nacieron y crecieron con la PC, pero no llegan a aprovecharla

24/07/11

Según una prueba internacional, los alumnos saben usar las redes sociales, pero muchos fallan al buscar información en la Web. En el país, dicen que los docentes no están bien capacitados para ayudarlos.

..."Argentina no participó de esa prueba, pero los especialistas consultados por Clarín coincidieron en que el país no escapa al “analfabetismo digital”. Inés Dussel, investigadora y autora del texto “Aprender y Enseñar en la Cultura Digital”, explicó que “ los chicos buscan información en Google y se quedan con la primera respuesta que encuentran . Y muchos profesores tienen la misma estrategia de búsqueda que los alumnos”."...
..."Estos jóvenes son los supuestos “nativos digitales”. Es común creer que porque llegaron al mundo en esta época manejan la PC tan naturalmente como respiran. Sin embargo, la formación dista mucho de lo óptimo. Encima, reciben poca guía de los adultos: según estadísticas del Ministerio de Educación, el 80% navega solo en Internet (o con amigos y hermanos), mientras que apenas el 20% lo hace con padres y docentes."...

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24-07-11 | Tecnología
Advierten sobre el "analfabetismo digital" en las nuevas generaciones

Un reciente informe de PISA indicó que la mayoría de los alumnos tiene dificultades para navegar en Internet, con la excepción de redes sociales. Afirman que los jóvenes dominan las nuevas tecnologías, pero no comprenden lo que leen.

..."A pesar de estar familiarizados con la descarga de películas, redes sociales como Facebook y twitter y el manejo de nuevos dispositivos como los ipads, los jóvenes tienen "serias dificultades para navegar con éxito en la red"."...
..."Según el director de PISA, Andreas Schleicher, al 17% de los alumnos de 15 años "se les complica completar sus estudios y, después, buscar y solicitar un empleo, rellenar formularios para pagar sus impuestos e, incluso, reservar un billete de tren"."...

ver nota completa

Conectar Igualdad paso a paso (Telefé Noticias)

2011-07-21T01:13:00.000-03:00

Vía Conectar Igualdad en Facebook:

Cómo es la ruta de las netbooks: desde su fabricación, ensamble, y el recorrido hasta llegar a las manos de los alumnos de las instituciones educativas públicas. Su sistema de seguridad. La palabra de Diego Bossio, director ejecutivo de ANSES. Y de los alumnos que ya cuentan con sus computadoras.

Subido por ProgConectarIgualdad el 20/07/2011

Nativos y golosinas digitales...

2011-07-18T02:19:00.000-03:00

Luego de debatir en varios muros de Facebook sobre el tema, me hice un tiempito para publicar este artículo acá y hacer un copiar/pegar de lo que fui opinando...

PSICOLOGIA › APROXIMACION A LA CIBERCULTURA ADOLESCENTE

Los jóvenes y sus “golosinas digitales”

“Viven hiperconectados. Oyen la radio mientras estudian en un libro con la tele prendida, jugando a la play, hablando por el celular, chateando y comiendo pizza. Eligen el acceso hipertextual en lugar de la narrativa lineal. Funcionan mejor en red, aprecian la gratificación constante que los incita a desafíos crecientes”: son los “nativos digitales”, a los que el autor se dedica en este ensayo.

Por Juan Carlos Volnovich * (Psicoanalista. Fragmento del artículo “Conectados ¿en soledad?”, que se publica en estos días en la revista Imago-Agenda).

ver la nota completa

Obviamente, no soy quien para juzgar al Dr. Volnovich cuando realiza el análisis de los jóvenes desde su especialidad...

...pero si puedo opinar desde la mía (Informática) y desde mi experiencia diaria en el aula trabajando con alumnos adolescentes (me gusta como dicen en España: A pie de aula)....

Ya desde el copete de la nota, comienzan los "problemas"... Frases que para mi se caen solas, sin necesidad de un análisis profundo:

"Viven hiperconectados. Oyen la radio mientras estudian en un libro con la tele prendida, jugando a la play, hablando por el celular, chateando y comiendo pizza.":

Que alguien me explique cómo hacen para comer pizza y al mismo tiempo tener en la mano los controles de la play...
...comer pizza y chatear con el celular o la PC...
...hablar por el celular y chatear, si, se puede... Ahora, no analicemos demasiado cuánta atención le prestan a los que están en el chat o al pobre que intenta conversar por el teléfono...
Y si vamos a la parte "educativa", estudiar mientras hacen todo lo demás... y bueno, basta con mirar luego los resultados de las evaluaciones... no es muy difícil descartar que sea verdad que "están estudiando y a la vez haciendo lo demás"...

..."pibes que conocen como nadie las reglas del marketing, que leen la prensa como periodistas, que miran películas como semiólogos, que analizan anuncios como verdaderos publicistas":

En la sala de profesores los que debatimos ahi, daremos clase en Marte que no les vemos esas cualidades???
Y por qué será que les venden un celular nuevo cada 6 meses por ejemplo? Si saben tanto de marketing y de publicidad...
Ni hablar de la ropa, zapatillas, las modas, los mp3, mp4, mp5 (que no se utilizan ni en un 15% de sus funciones)... Alguno mira películas o videos en un mp4? Siempre me contestan que no... entonces con un mp3 alcanzaba para escuchar música...
Leer la prensa? Si no fuera "obligatorio para la escuela" no sabrían qué es un diario... Noticieros? Son aburridos, para qué?...

"Porque los “nativos digitales” aman la velocidad cuando de lidiar con la información se trata. Les encanta hacer varias cosas al mismo tiempo, casi todos ellos son multitasking y en muchos casos multimedia. Viven hiperconectados."

Sería interesante hacer un análisis de los resultados que se obtienen de esa "multitarea"... Mi opinión fundada en la experiencia de aula y de ver a mi hijo de 9 años es que mientras hacen una cosa, dejan de prestarle atención a la otra... parece tan lógico, tan obvio...

"Pueden oír la radio al tiempo que estudian en un libro la lección de historia con la tele prendida, jugando a la play, hablando por el celular, chateando con medio mundo y comiendo pizza.":

Sobre el estudio "simultáneo"... prefiero coincidir con el estudio que dice que no existe la "multitarea", salvo que se trate de tareas de distinto nivel de atención, en donde una es superior y la otra secundaria... Pero decir que se puede comer pizza y jugar a la play "a la vez" es una falacia enorme... O tiene un concepto de "a la vez" que no comparto...
Es lo mismo que mirar un video en YouTube y atender lo que se ve en clase... no es simultáneo, mientras hacés una cosa, le restás atención a la otra... Insisto, parece tan obvio...

"Prefieren el universo gráfico al textual. Eligen el acceso aleatorio e hipertextual en lugar de la narrativa lineal. Funcionan mejor cuando operan en red, y lo que más aprecian es la gratificación constante y las recompensas permanentes que, por lo general, los incitan a desafíos de creciente complejidad.":

¿Esta será la explicación a que no son capaces de leer un texto y sintetizarlo? Y por "texto" estoy hablando de una fotocopia de un artículo de una noticia periodística, no de un libro...
¿También explicará que si tienen que hacer un guión para un video, se resistan a hacerlo y quieran hacer todo directo en la PC? Con resultados que después terminan en que uno les diga: Ves, esto se corregía en el guión...

"Pero, por sobre todo, prefieren jugar antes que estudiar. Su alimento verdadero son las golosinas digitales y no los alimentos convencionales. Pueden hackear la computadora más sofisticada por la noche y, por la mañana, reprobar el examen más sencillo de matemáticas.":

"jugar antes que estudiar"... ahora si coincido totalmente... Y me pregunto: Nosotros los adultos, preferimos trabajar o pasear por el mundo? Preferimos trabajar varias horas por día o pasear con nuestros hijos (yo prefieron ir a ver Transformers 3 con mi hijo, obvio, creo que ya nombré esta palabrita antes...).
Golosina = Alimento... mmm... no sé por qué me hace ruido también esta parte... ¿Busco en Google "alimentación saludable"?
Y resulta que hackear computadoras es más sencillo que aprobar exámenes de matemática... mirá vos! Creo que me equivoqué de profesión entonces... porque a mi matemática no me gusta, pero para hackear una computadora me faltarían creo que horas, meses y años... Y en clase mis "nativos digitales" me preguntan a mi cómo se hace para "hackearle el face (antes el msn) a un conocido", que creo que está un poco lejos de hackear una computadora, no?

"Son jóvenes que se despliegan en un universo simbólico donde sus padres y los adultos que los rodean –“inmigrantes digitales”– no entran más que para balbucear torpemente. Más rápidos, más inteligentes, más sociables, se mueven como pez en el agua en el ciberespacio sin pedir permiso a los mayores.":

¿Será que tengo menos de 25 años y no me di cuenta entonces?
¿Será que los docentes que debaten conmigo en Facebook y otras redes, y de los que también aprendo y compartimos conocimientos en blogs, también son menores de 25 años y entonces no son "inmigrantes digitales"?
¿O serán afirmaciones muy "livianas" y que prejuzgan que la edad tiene algo que ver en estos temas? Yo usaba mi 1er. computadora (la que más recuerdo es la Commodore 64... pero también tuve la 1er. PC de las que usamos ahora: la PC-XT... con DOS y luego con Windows 3.1...) y recién cumplo 40 a fin de año...
Y les enseño en clase a mis alumnos a crear blogs, que no tienen la gran mayoría idea de qué se trata... Y cómo subir videos a YouTube... y que existe la cuenta Google, que también hay @gmail.com que el mundo no es sólo @hotmail.com o @live.com.ar... Que esa cuenta Google sirve para Blogger, YouTube y Google Sites... y en breve la usarán en G+...

Bueno, creo que de mi parte ya está... ya dejé en claro que pese a que la nota puede estar muy buena desde un análisis psicológico, desde un punto de vista informático o TIC de sentido común, deja mucho que desear...

Si quieren ver otras notas relacionadas:

25 de mayo de 1810: ¿Y si los próceres usaran Facebook?

2011-07-09T21:31:00.003-03:00

Alumnos del Colegio Confluencia de Neuquen prepararon este video sobre cómo sería el 25 de mayo utilizando Facebook...

Vía Vera Rex en el grupo Capacitación Virtual Conectar Igualdad en Facebook

Facebook y el aprendizaje formal

2011-07-06T19:59:00.000-03:00

..."mi impresión es que sería un error tratar de que Facebook pase de ser un lugar de aprendizaje informal e inesperado a un lugar de aprendizaje formal esperado. Hay muchos esfuerzos para lograrlo pero no creo que sea la ruta correcta".

..."no planearía su uso formalmente, aunque celebraría que mis alumnos intercambiaran tweets sobre temas del aula"...

Cristobal Cobo en Clarín Educación del 22 de junio de 2011

clarin

Elecciones 2011 - Padrón definitivo (CABA)

2011-07-02T16:43:00.004-03:00

Elecciones en la Ciudad de Buenos Aires:

En la página del GCBA está el link para poder chequear en qué lugar votamos para Jefe de Gobierno, Diputados de la Ciudad y Comuneros:

Clic acá para buscar en el padrón

o también en este link:

http://elecciones2011.buenosaires.gob.ar

¿Qué son las Comunas? En esta nota de Infobae lo explican

En apoyo a los docentes santacruceños

2011-06-25T17:40:00.000-03:00

Sobre inmigrantes y nativos digitales: "El complejo de Mark Prensky"

2011-06-21T20:51:00.001-03:00

Sigo leyendo, investigando y debatiendo sobre el tema, lo que hace que me encuentre con excelentes publicaciones como la del blog de Aníbal de la Torre en septiembre del 2007, de la que destaco algunos párrafos que reproduzco a continuación:

"El complejo de Mark Prensky"

"Y no es que Mark Prensky tenga complejos (al menos no los conozco), se trata más bien un complejo extendido entre la población docente que tiene su origen en sus teorías."

..."me propuse analizar el estado de la cuestión de la integración de las TIC en las prácticas educativas, desde la perspectiva de cosas (cuatro) que creo que hemos hecho mal en estos últimos años."...

..."Uno de esos cuatro errores ha sido lo que he llamado, de manera concepto-charla-pedanteril "El complejo de Mark Prensky"."

"Rara es la charla, sobre tecnologías y educación, donde en los últimos meses no se nos hable de la idea de inmigrantes y nativos digitales, parida y desarrollada convenientemente por Prensky y que podemos oir/ver de manera magistral de la mano de Jordi Adell. Sin embargo, creo que el uso no racional, e incluso falaz en algunos casos (no en el de Adell), de este concepto está produciendo en el profesorado un sentimiento de culpa o complejo tecnológico que nos hace ver a nuestros alumnos como seres superiores a la hora de enfrentarse a los nuevos procedimientos tecnológicos. A pesar de que no se puede negar que los adolescentes de hoy en día tiene una gran facilidad en su acceso a las TIC, pienso que los docentes tenemos muchísimo que enseñarles, en este campo también, por mucho que no nos lo creamos.

Hoy les contaba el caso, de Bea, alumna que usa brillántemente las TIC, hasta para mantener un blog, de los mejores en el mundo sobre danza clásica. Pero si en vez de haberse cruzado en su vida Isidro, lo hubiera hecho una buena profesora de literatura, probablemente en un par de años hubiera escrito un libro sobre danza."

"Pero no nos engañemos, los adolescentes que escriben blogs o producen cualquier tipo de contenidos en la red son una auténtica minoría; los que yo conozco, que no son pocos, no llegan más allá de manejar de manera magistral un dedo pulgar enviando SMS o los dos futboleando con la videoconsola, o de utilizar con bastante soltura el messenger. Su necesidad es comunicarse con su entorno y las destrezas tecnológicas que han adquirido les han hecho plantarse en lo que les gusta o necesitan."

"Docentes, no nos acomplejemos, todo lo demás lo tienen que descubrir y nuestra visión crítica de la tecnología y de la información que fluye por ella es completamente desconocida para el 99% de los jóvenes. ¡Que más da que ellos sepan configurar mejor que nosotros el mando de la televisión.!"

Y me gustaron también algunos de los comentarios que publicaron los lectores (y llegan hasta mayo de este año 2011!!!, o sea que no soy "el único" que aprovecha "hoy" este artículo) (ventajas de los Blogs y la Web 2.0):

Gracias al comentario de Delia Araujo, pude ver en su blog http://maestradelia.wordpress.com su publicación Docencia en el laberinto digital con otros conceptos que quiero compartir:

..."Hablando específicamente de la internet y los recursos que pone al alcance del estudiante, todo buen ciudadano digital —nativo o inmigrante— tendría que:

Saber dónde y cómo buscar; aprender a hacer búsquedas eficientes.
Ser capaz de valorar preliminarmente lo que encuentre.
Saber aprovechar sus primeros hallazgos para buscar más, procurar material más pertinente, refinar su búsqueda.
Ser capaz de clasificar, seleccionar y discriminar el material encontrado, lo cual incluye la capacidad de echar a la papelera las cosas inútiles, las afirmaciones infundadas, la basura.
Saber procesar sus hallazgos e incorporarlos a sus conocimientos.

Y una frase que cita Delia del nombrado Prensky, sobre los "nativos":

"No hay razón para que una generación capaz de memorizar más de 100 personajes de Pokemón con todas sus características, historia y evolución, no pueda aprender los nombres, poblaciones, capitales y relaciones de las 101 naciones del mundo. Todo depende de cómo se presente."

Para ir cerrando (bah, el debate sigue abierto) creo que en esta última frase está el desafío: lograr presentar los contenidos de una forma más atractiva, más multimedia, utilizando el potencial que nos permiten las TIC, para intentar que nuestros alumnos se interesen un poco más por los temas que se ven en la escuela y no van a ver por su cuenta en otros lugares.

Sobre los nativos y la capacidad multitarea...

2011-06-19T14:23:00.002-03:00

Quiero destacar algunos párrafos de este interesante artículo publicado por el Neurólogo Facundo Manes (@ManesF), teniendo en cuenta la "discusión educativa" sobre los "nativos digitales y su capacidad multitarea y de atención dispersa":

"Una de las grandes transformaciones de esta nueva realidad se da a partir de la idea de un presente permanente y de una totalidad abarcable con sólo presionar un botón para la navegación web (pero podríamos ampliar a la telefonía celular, el e-mail, el chat, el uso de redes sociales)."

"La memoria es un proceso compuesto por las habilidades de codificar, almacenar y recuperar cierta información. Existen diferentes tipos de memoria: una, considerada de trabajo , que es la que elabora información recibida hace segundos; otra, la de largo plazo , es la que almacena información reciente (por ejemplo, de hace unos días) o remota (por ejemplo, de nuestra infancia); y la prospectiva , que es la que permite planificar eventos futuros.

Cada una de estos tipos de memoria involucra diferentes áreas cerebrales , siendo el lóbulo frontal el principal motor de búsqueda de nuestro cerebro. Asimismo, esta área del cerebro se asocia con la memoria de trabajo, es decir con esta capacidad de mantener la información en la mente disponible para su manipulación. El lóbulo frontal es también fundamental para la capacidad de realizar diversas tareas simultáneamente manteniendo en la mente una meta principal y de orden superior, capacidad conocida como multitasking . Además, esta área del cerebro esta relacionada con nuestra atención, es decir, la capacidad de focalizar en cierta información a expensas de otra, de cambiar de una a otra o de atender a dos fuentes de información al mismo tiempo."

"Vale preguntarnos entonces qué cambios precisará nuestro cerebro en constante adaptación a partir de que nos enfrentamos a esta nueva manera de procesar la información . Esta situación que promueve el acceso de la información de manera absolutamente distinta a como resultaba hace cincuenta años también moviliza a reflexionar hasta qué punto nuestro cerebro puede sostener esa estimulación operativa y esas tareas múltiples ( multitasking )."

"Es importante tener en cuenta que esta sobreexigencia puede derivar, sobre todo cuando el cerebro está en desarrollo, en un trastorno compulsivo. La persona que transita largas sesiones conectada en detrimento de otras actividades, con necesidad imperiosa de conectarse y gran malestar si no puede, con dificultades para autolimitarse y con efectos nocivos en su estado de ánimo (usualmente depresión y ansiedad) tiene los síntomas más frecuentes de este trastorno adictivo ."

"Esto no significa que los usos normales de estas tecnologías lleven a esta condición, sino que, por lo general, quienes la padecen son personas que presentan una neurobiología particular que los hace más vulnerables a caer en estas conductas compulsivas ."

Y reflexiono para seguir el debate:

El neurólogo resalta que hay una "actividad superior" cuando hacemos multitarea...
También dice que hay que reflexionar sobre "hasta que punto nuestro cerebro puede realizar esas tareas múltiples"...
Y por último, pero muy importante, aclara que los usos normales de las TIC no llevan a una enfermedad, salvo casos muy especiales...

Entonces digo...

¿Por qué insistir en que nuestros alumnos pueden estar en Facebook, en YouTube o en el msn-messenger y "al mismo tiempo" realizar las tareas que implican las consignas que damos en clase?
¿Por qué algunos no quieren asumir que en realidad le están restando atención y tiempo al estudio? (salvo, claro está, que las consignas estén en una página o grupo en Facebook, que en YouTube estén viendo un tutorial sobre la tarea y que en el msn estén chateando con un compañero sobre "cómo resolver el punto 3 del cuestionario-guía" ;)

Y voy a citar de una publicación de Dolors Reig en su blog "El Caparazón" el 10/09/2008:

"Un reciente estudio en UCLA mostraba cómo las nuevas generaciones son las más multitarea de la historia, mostrando además escasos intervalos de atención a cada tarea (ahora consulto Gmail, ahora respondo en twitter, ahora leo los titulares de un artículo y….dado que teletrabajo, atiendo al timbre, al cartero que me trae alguna buena nueva)."

...este debate, continuará...

Guía de redes sociales para familias (CEDEC)

2011-06-15T22:39:00.001-03:00

ver la guía en la web del ITE

"El Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios (CeDeC) es un organismo dependiente del Ministerio de Educación a través del Instituto de Tecnologías Educativas (ITE) y de la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura."

Papá: ¿qué usaban uds. en la escuela?

2011-06-10T08:41:00.013-03:00

visto en Radio La Nueva República

PLE: Entorno Personal de Aprendizaje

2011-06-07T20:07:00.000-03:00

Asi lo definen en la Wikipedia:

Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en Inglés de Personal Learning Environment) son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje.

Esto incluye el apoyo a los estudiantes a

Fijar sus propios objetivos de aprendizaje
Gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos
Comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje

y lograr así los objetivos de aprendizaje.

Un PLE puede estar compuesto de uno o varios subsistemas: así, puede tratarse de una aplicación de escritorio o bien estar compuestos por uno o más servicios web.

Conceptos importantes en un PLE incluyen:

la integración de los episodios de aprendizaje formales e informales en una experiencia única,
el uso de redes sociales que pueden cruzar las fronteras institucionales y
la utilización de protocolos de red (Peer-to-Peer, servicios web, sindicación de contenidos) para conectar una serie de recursos y sistemas dentro de un espacio gestionado personalmente.

Y utilicé esta pequeña puesta en contexto para recomendar la presentación realizada por la Profesora española Marian Calvo, que me parece muy interesante para los docentes que quieren utilizar las TIC y no saben por dónde empezar:

Aprender a aprender en la red

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Tutorial de Google Docs 2011

2011-06-04T20:07:00.001-03:00

Tutorial de Google Docs compartido en Slideshare por

Tutorial Docs

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20 cosas que he aprendido sobre Internet y los navegadores

2011-06-02T22:50:00.001-03:00

Google publicó en español su libro “20 cosas que he aprendido sobre Internet y los navegadores”:

En un lenguaje sencillo explica temas como:

¿Qué es Internet?
Computación en la nube
Aplicaciones web
Los navegadores antiguos y actuales
¿Qué son las cookies?
DNS y direcciones IP
Navegadores y software libre
Software malintencionado, phishing y riesgos para la seguridad

Y si quieren empezar por el índice pueden hacer clic acá

vía wwwhat's new

¿Cómo usar Calaméo?

2011-05-28T07:14:00.001-03:00

Open publication - Free publishing - More presentacion

¿Las TIC o TICs o TIC's?

2011-05-25T01:17:00.005-03:00

En estos últimos años escuchamos y/o leemos habitualmente sobre las TIC: Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Incluso algunos siguen hablando de NTIC (por Nuevas...).

Pero el tema de esta entrada es definir con fuentes confiables, si es TIC o TICs o TIC's...

Y aquí lo que encontré:

Fuente: Web El Castellano

Consulta recibida:

Temas: Plural de siglas

P: Cuando se está hablando en forma plural sobre una sigla, ¿es correcta la adición de la letra "s"? Tal como aparece en el ejemplo siguiente: "El uso de las TIC´s va en aumento" ¿Es correcto?

R: Es incorrecto, porque no es esa una regla de formación de plurales en español. El uso de apóstrofo seguido de s constituye un anglicismo tipográfico. Las siglas se pluralizan anteponiéndoles un determinante en plural: las TIC, algunas ONG, varios CD.

Y en la RAE (Real Academia Española):

"Plural de las siglas: las ONG, unos DVD

En español, las siglas son invariables en la lengua escrita, es decir, no modifican su forma cuando designan más de un referente. El plural se manifiesta en las palabras que las introducen o que las modifican: varias ONG europeas, unos DVD, los PC. Por eso es recomendable utilizar siempre un determinante para introducir la sigla cuando esta ha de expresar pluralidad:

La medida ha sido apoyada por diferentes ONG del país.
¿Con cuántos PC portátiles podremos contar?
Tengo muchos CD de este tipo de música.

Debe evitarse el uso, copiado del inglés, de realizar el plural de las siglas añadiendo al final una "s" minúscula, con o sin apóstrofo:

Marca de incorrección:

PC’s, PCs
ONG’s, ONGs.
TIC's, TICs.